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金堂县玉河小学坐落在金堂县与简阳县交接之地的平桥乡境内，创办于八十年代初，学校依山而建，绿树成荫，环境优美。学校现辖中心校1所，村小5所，共有教学班26个，教职工70人（代课教师18人，其中学校自付工资9人；公办教师52人，其中专科学历及以上的29人，小学高级教师30人），在校学生900余人。
多年来，在上级教育行政主管部门的指导下，我带领学校领导班子团结全体教职工，齐心协力，共同奋斗，先后获得了“四好领导班子”“金堂县文明单位”“金堂县校风示范校”“金堂县平安校园”等荣誉称号。学校教育教学工作连续9年获县教育局表彰奖。
现就学校而言主要存在的以下问题：
1、玉河地处偏僻，信息相对闭塞，家长素质和社会学习氛围与城区相差甚远，留守儿童占学生总数将近一半，“隔代教育”现象普遍，学生的监护人无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。
2、教师老龄化严重，学科结构不均衡，主要是因为由于历史原因，民转公教师较多，教师专业素质普遍不高。
3、经费短缺，环境待改善。现在学校的活动场地多为沙土结构，晴即尘土飞扬，雨则泥泞不堪，很不利于师生开展活动。
二、今后学校工作打算。
结合当前形式发展和学校实际，我们提出了新的办学思想：坚持“学校一切工作都是为了师生发展服务”的办学理念；强化“以人为本 个性发展 自主创新 健康和谐 全面育人”办学思路；准备通过三年努力，全面提升教育质量，凸显学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化农村小学。为达到此目的学校将要在管理的精细化和学校特色发展两个方面有所作为。
学校精细化管理
一、实施“三线”管理，将管理责任具体化、管理任务明确化
一线是以“教务处—教研组长—备课组长—任课教师”为主线的教学管理系统，其职责是；负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、校本课程开发、教师的业务培训和教学评价。第二线是“财务后勤—各功能室—班主任”为主线的财务后勤管理系统。其职责是包括校产和设施的管理与使用、学校的美化和绿化、卫生与安全、后勤服务。第三线是以“少先队大队部—班主任—各中队”为主线的学生管理系统。其职责是负责学校的学生管理，包括对学生的思想政治教育、心理健康教育、一日常规管理、少先队活动的开展、学校的宣传工作、校园文化建设、检查评估各中队各班级的德育工作。
二、 完善制度，落实措施，实施精细化的制度管理
管理的精细化离不开各项管理制度的完善与落实，更离不开各项管理制度的科学性、规范性和人文性。为此学校在下期开学初。由学校各部门围绕学校的“三线”管理模式各自思考工作开展的思路和工作管理措施，力争在学校以前的各种管理制度的基础上形成更为规范合理，更具科学性、人文性和可操作性的管理制度。
三、转变观念，我们将在服务的基础上重视管理过程中的“尊重、关心、信任、激励、”等人文性的细节管理 在学校将要全面实施制度的细化管理的同时，我们将在创设一个宽松和谐的工作环境上下功夫，努力寻找制度管理与情感管理的切入点。在工作中多深入教学一线，去了解教职工在教学上的需求，深入教职工生活，去了解他们在生活中需要解决的问题，在了解的情况下，坚持服务在前，管理在后。
四、从“抓重点、抓薄弱环节”入手，落实常规的精细化管理措施。
（一）从教师教学过程的“六认真”入手，抓常规教学的细化管理。
1、加强教学“六认真”（备、教、辅、改、评、析）的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：
（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
（2）、不允许直接抄袭或下载他人教案。提倡“备课本上几条茎，教科书上满天星”的备课方式。要求写教学后记或自己的教学故事，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。
（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时，严禁学生代改。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。
（5）、重视差生的辅导工作，对学生的辅导要耐心，合理安排，要注意因材施教，使不同的学生各得其所。辅导的方式可多种多样，以小范围或个别辅导为主，注重实效。
（6）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，坚持每个单元进行一次不同形式的检测，作好成绩记载，进行成绩分析，再根据具体情况进行补救。学校每期举行一次期末检测。每学期的学生成绩要载入记分册，收入教师业务档案，纳入教师年度考核，作为评先、评职、聘任的主要依据。
2、继续坚持领导随堂听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议；提倡组内教师互相听课，互相评课，共同研讨课堂教学改革的教法与学法，有效地服务、受益于学生；鼓励校内教师互相结对，老青结合，相互取长补短，共同进步提高；中心校教师每期坚持人人上公开课，分语文、数学、工科三个教研组进行。
（二）从学生的养成教育，心理健康教育入手，抓学生的思想道德教育。
1.认真落实的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,细化纪律、卫生、广播操、用餐等评比要求，并将其与班主任考核挂钩，努力建构行为规范养成教育的平台，促进学生由他律向自律发展，养成文明守纪好习惯。
2. 认真组织主题月活动，寓教育于活动之中 。
3.加强对后进生教育、转化工作。建立两个三级（班级、年级、学校；学校、家庭、社会）帮教网络，落实帮教责任制，做到各负其责，互相配合。在帮教工作中严格执行“四定”：定人、定时、定内容、定责职。
4.重视心理健康教育，关注留守儿童。 扎实开展心理健康教育，完善心理咨询室建设，搭建留守儿童与远方父母的联系平台，开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。各班要通过说悄悄话、谈心日记、评语改革等诸多形式，尊重队员主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体队员”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果 。
（三）从教师的“一岗双责”入手，抓学生的安全教育和安全管理。
1、建立“三级三位”管理体系，使安全管理实现全覆盖
校内由校长牵头，教导处、少先队一起，成立学校安全工作领导小组，形成了“校长室—教导处—全体教师”三级安全网络体系，并根据学校的实际情况，不断完善各项安全管理制度，例如“玉河小学学生安全教育要求”“行政、教师值日制度”“学生值日制度”、“学生在校一日常规制度”、“体育课安全制度”等落实专人负责，责任到人，让学生在校管理提升一个新的台阶；校外由学校牵头，派出所、家长一起，成立学校安全工作管理小组，形成了“学校—派出所—家长”三位安全管理体系，让学校安全管理产生良好的社会反响。
2、以活动为载体，学习安全法规、增强法制意识
3、加强安全检查、加强防范措施
（四）从校本课程的开发和教研小课题入手，抓教师专业发展。
让教学与研究共生互补，让教师的教学研究存在于教学活动之中，我们认为一线教师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，只要将教学反思，教学案例，教学心得等进行认真分析整理，就是最好的教育科研素材，这个过程就是课题研究的过程，我们将从下期起打破以往那种正规的课题管理过程，让老师们不再害怕课题研究。让教师根据自己的教学实际确定有自己的研究专题，将教学中的热点、疑点问题提出来，每学期初先在教研组内通过集体论证后上报教务处，然后各教研组及个人就围绕专题开展研究和学习活动。做到人人都有小课题，人人参与课题研究。
（五）从细节入手，细化学校财务后勤管理
1.细化管理板块，明确岗位责任。把财务后勤管理分为校圆管理、校产管理、安全保卫、校舍管理、水电管理等，每个板块都有人负责。
2.细化管理内容，明确量化标准。把室舍内外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区内的环境卫生、花草树木等全部纳入量化范围。
3.细化考核形式。学校特色发展
一、积极开发课间文化，落实特色办学思路。
学校制定了2007------2009年课间文化开发规划，通过一年来的精心组织实施，目前已达到第二阶段“师生在课间活动中互动，校园呈现和谐美”的规划目标，在师生的共同参与中，在丰富多彩的互动活动中，老师能与学生尽情同欢，学生能与老师尽情同乐。
1、下一步工作目标
“开发课间文化，构建和美校园”作为学校特色教育纲领，让师生在课间活动中平等互动，增进友谊，融洽师生关系，形成“动感”校园，把学校特色提升一个档次。
2、工作内容及措施
（1）加强课间活动管理，教师要把课间还给学生，防止被挤占挪用现象。
（2）精心组织，让学生活动张弛有度。
（3）强化课间活动的安全管理。
（4）积极组织各项比赛和表演，让活动成果得以体现。
3、年度分解目标：
2008-2009学年：积极稳妥地将校园现存课间活动开展好。
2009-2010学年：师生在课间活动中互动，校园呈现和谐美。
2010-2011学年：师生自主开发，师生在课间“会玩”
二、在今后二至三年时间内将逐步把所有村小撤并，将所有师生收归中心校，实现集约化办学模式，让所有学生都能享受优质教育资源。
三、学校将建立留守学生咨询联系室，为留守学生解决生活和心理方面的一些实际困难，搭建一个与远方父母沟通联系的平台。
四、加强教师队伍培养，解决教师专业素质不高的现状。
学校的工作千头万绪，容易使校长忙于应付，容易使教师产生倦怠。因此我认为作为一名校长，一定要有自己的办学思想，明确自己的主要方向，做校长最应该做的事情：努力让教师理解办学思想的内涵，各项工作都应在办学思想的统领下进行，使教师明白所做事情的价值，让教师因工作而充实快乐，因工作而自豪幸福。
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